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有些高中同学可能不喜欢写作，不知道如何写好记叙文，针对这个问题，小编整理了些资料希望能帮助到大家。
一滴水再小，也能折射太阳的光辉；一篇记叙文再简洁，也能包容大世界。记叙文写作是考生记录生活的渠道，更是培养自身综合运用多种表达方式的通道。
考生对写作的训练要做到：“内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选材，合理安排结构；进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。”要达到这个目标，考生需要积极主动地写作，更需要明确记叙文写作的问题之所在，一一攻克并提高。
考生写记叙文常见的不良“套路”有：选材时，在陈旧素材上止步不前；在谋篇布局上，记流水账；在写人叙事上，避繁就简，不会用叙事技巧；在情感表达上，硬贴标签，立意肤浅，虚情假意。
究其原因，一是阅读积累不够，即便是阅读过一些经典小说，也没有从中提炼出写人叙事的精湛技法，更谈不上运用到自己的写作中；二是没有真正学会记叙文写作的规范和技巧，导致记叙文写作处于初中没学会、高中不再学的尴尬境地。记叙文写作应该伴随考生一起成长，现在练好记叙文，不仅不迟，而且是非常必要的。有意愿提高的考生多下功夫，就会有收获。
一、记叙文写作要以诚动人
古罗马诗人贺拉斯曾说过，“你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。同样你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。”一篇优秀的记叙文，重要的标准就是写现实，抒真情。真情需要寄托在真事上。取材真实，考生才有勇气展露真情，才有底气表达实感。当然这不是要求不能虚构和想象。记叙文所记的，可以是对现实生活的入情入理的想象和虚构。有两种方法可以借鉴：一是时空转移，即把彼时异地发生的事件，巧妙地“转移”到此时此地发生的事件中来；二是“移花接木”，即把发生在别人身上的事件，移植到自己的生活中来，巧妙地为“我”所用。但需要特别注意的是，即便是“借来”的事，也必须符合真实的逻辑。
比如，2020年3月某次测试中的记叙文题目：以“春节”为题，写一篇记叙文，叙述你的见闻和感受。
某考生这样写：“我家楼上住了一位医生，在春节期间，他白天在医院参加抗疫治疗工作，半夜回家后把自己的口罩送给邻居，并且做好事不留名。”这件事让小作者由衷地赞叹这位医生的伟大。
这篇记叙文在选材上抛弃了陈旧的素材。作者敏感地捕捉到了最新的话题，固然很有时代意义，但记叙的内容经不起推敲。第一，没有任何前因交代，这位医生为何要给邻居送口罩？又怎知邻居家缺口罩？第二，作为一名抗疫医生，在疫情严峻之时应该是无暇顾及这些细节的，可能很早就不能回家居住了，又怎会半夜回家后给邻居送口罩？这篇记叙文的故事设计违背常情，不真实，自然得分不高。
二、写作记叙文关注三个方面
考生要写的记叙文，应是情感饱满，内容丰富，表达技巧能综合运用的记叙文。这里有几个常见的表达技巧，可供考生参考。比如，在谋篇布局上，变化叙述顺序、设计情节反转；在表现核心人物和重要情节时，要有丰富的细节描写。
1.有意识变换记叙顺序
倒叙、补叙、插叙都可以调用。构思时，先对整个故事情节进行梳理，把最精彩的部分或结局提取出来，作为文章的开头；接着再巧妙引出回忆。这样就能变顺叙为倒叙，造成悬念，吸引读者。
2.设计情节反转
除了时间线的重构，记叙文还可以为读者制造“意外”。2021年春节，电影《你好，李焕英》受到观众热捧。除了真情能吸引人之外，它还有精彩的讲故事技巧。电影临到结局时，贾晓玲想起母亲以前是不会针线活儿的，成家生养之后才学会，与眼前的母亲不同。贾晓玲和观众才知道，李焕英和女儿几乎是同时穿越时空到1981年的。电影情节出现这个大反转，才真正达到抒情的高潮，引发观众泪奔。考生在记叙文中精妙地运用这个技巧，也能让文章的主旨更突出，让读者有更独特的审美感受，在惊讶之余深入思考。
比如，有一篇作文以“我”的视角观察，舅舅在外公去世时很镇定，“我”对此不理解。而在葬礼的筹备中，舅舅尽心尽力，在外公出殡时，舅舅悲痛到不能自已，连站立都需要人搀扶，“我”才真正读懂了舅舅的“坚强”。文章巧妙地设计情节反转，突出了舅舅责任为先、尽孝守礼的形象，也记录了“我”的心灵成长。这样表达，效果比按时间先后、先因后果的平铺直叙要好很多。
3.丰富细节描写
虽然细节不能决定考场记叙文的成败，但细节描写在叙事性文章中的作用是多方面的。它可用来刻画人物的性格特征，推动情节发展；可用来表现独特的生活环境，展示特有的风土人情和时代特色；还可用来凝结作品的情思，成为结构的交汇点。赵树理曾说，“细节的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使人看了以后的印象更深刻。”
2021年北京高考卷记叙文题目是“这，才是成熟的模样”。某考生用该题目练习写作，以一个青年工人“小伟”的成长经历，来展现“成熟的模样”——做人谦虚踏实、做事有理想担当。作者在文章中有恰到好处的细节描写：
有个工友从蓝大褂的大兜里，掏出精度为0.05毫米的游标卡尺，量了量小伟车的两个螺钉，“宽头那端，从中心到角顶点的距离，两个相差了0.09毫米。”接着，他又摸出放大镜，显出两个螺钉都有铁毛刺。小伟很惊讶，下巴都要掉了，在学校里都用精度为0.1毫米的游标卡尺来测量，每次车床大赛，他也都是冠军，其中一张奖状上还赫然写着“分毫不差”呢。小伟的脸涨得通红，他只隐约听到刘师傅说：“这小年轻还不成熟……”
对测量螺钉的细节描写表现了一种更高的生产要求。这种更高的要求，促使“小伟”成长为更谦虚踏实的人。
三、写好记叙文的三点建议
考生在平时的记叙文写作训练中要培养“有新鲜的选材，能以真实动人”的意识和能力。关于这一点，笔者有三点建议。
1.将阅读和写作相结合
考生可以总结优秀作家特色写法，设计相关的仿写、改写、续写作业练习。比如，阅读《老人与海》后，可以自己练习写作一篇记叙文，通过合理的想象，还原小说里的某些场景。这样督促自己更加细致地阅读小说中描写的文字，也能通过模仿，提升记叙文写作能力。
2.积极关注社会现实
考生可多观看新闻类纪实节目，勤动笔，多写一事一议的评论短文，借此积累更丰富的写作素材，让自己看问题更深刻，对生活的感悟更成熟。
3.逢文必改，文不厌改
经历过修改的记叙文，可能会“面目全非”，但会亮点突出，更加精彩。考生要相信，每一次修改都是一次新的创作，是提升完善。这比不断写新题目的收获更大。
